Kodutöö 2(3)

Loovaks ühesõppeks hajutatud õpimaastiku koostamine rühmas ja selles toimuva ühe lubavustepõhise tegevusmustri läbiproovimine ja kirjeldamine etteantud reeglite alusel. Töö valmimise tähtaeg 12.(19) mai. Kodutöö esitatakse blogis või wikis. Ettekandeks on aega rühmal 10 minutit.
Rühmatöö tulemused või viide nende asukohale esitatakse vähemalt ühe rühmaliikme blogis.

3. Ühesõppeks hajutatud õpikeskkonna koostamine, rühmakaaslastega tegevuse planeerimine ja ühise keskkonna kirjeldamine.
Sooritatakse rühmatööna analoogselt ül. 1 kirjelduste järgi.

Grupitöö http://docs.google.com/View?docid=d8vjht2_2fbt5k4

Kodutöö1(2)

2. Enesejuhitud õppimise ühe tegevusmustri kirjeldamine lubavuspõhiste tegevusdiagrammi abil ja narratiivselt (1. lk. õpikeskkonna elementide ja nendevaheliste pedagoogiliste töövoogude narratiivne kirjeldamine; 1 pedagoogilise töövoo diagramm koos tegevusteks vajalike keskkonna lubavuste kirjeldamisega).

Tegevusmustri järgi saab kõigepealt uurida sama valdkonnaga tegelevate inimeste blogisid. Koguda andmeid lugedes selleks erialast kirjandust online raamatukogudest. Uurida märksõnade järgi nt delicious keskkonnast, milliseid lehekülgi on teised leidnud.

Järgnevalt tuleks oma kogutud andmed salvestada edaspidiseks kasutamiseks. Seda võib teostada kas järjehoidjatega või kasutada blogisid sinna vastavid märkmeid tehes. Samuti saab andmeid salvestada veebipõhistes koostööprogrammides eesmärgiga neid edaspidiselt sobivate inimestega jagada .

Kolmas oluline samm on suhtlemine inimestega, kes uurivad sama valdkonda. Selleks võib kommenteerida nende blogisid, diskuteerida teemafoorumites või kasutada msn’i või skype’i. Samuti oleks kasulik suhelda ka läbi koostööd võimaldavate veebipõhiste programmidega, kuna see võimaldab kommenteerida konkreetseid näiteid ja neid ise paralleelselt luua. Näiteks saab Google docsi’s oma andmeid jagada sobivate inimestega.

Andmete jagamise etapis saab kasutada järjehoidjaid, wikisid, blogisid, foorumeid, veebipõhiseid koostööprogramme. Samuti saab enda uurimistulemusi jagada kui blogi on koondatud valdkonna agregaatorisse.

Tuutori roll on sellise tegevusmustri puhul tagasihoidlikum, kuna juhendamine ja nõu andmine ei oleks ilmtingimata hädavajalik, pigem soovituslik. Tuutoriks sobiks sellises keskkonnas erialaspetsialist või arvamusliider, kes teostaks mudeli samu tegevusi väikeste tema isiklikest eesmärkidest tulenevate erinevustega.

Kodutöö1(1)

Kodutöö 1. Enesejuhitud õppimiseks hajutatud õpimaastiku koostamine ja selles toimuva ühe lubavustepõhise tegevusmustri läbiproovimine ja kirjeldamine etteantud reeglite alusel.

Eesmärgiks on pakkuda võimalust ühest valdkonnast huvitatud inimeste ühendamiseks nt erinevate uurimustööde koostamisel. Tagada läbi koostöö eri riikidest pärit aga sama valdkonda uurivate inimeste koostöö. Tulemuseks oleks suurem kasu, kuna üksteise uurimistulemustega kursis olles: uurimused ei kattu, valdkond uuritakse põhjalikumalt läbi ja koostööst sünteesitud järeldused ning ideed on suurema kaaluga.

Stsenaarium: Tudeng Eestist soovib teha uurimustööd teemal “kasutajaliidese disain”. Selleks on tal eelnevalt vaja:

• koguda infot Eestis ja mujal maailmas läbi viidud uuringute kohta,
• uurida erialast kirjandust
• jälgida erialaspetsialistidelt ilmunud artikleid ja blogisid
• koguda ja salvestada vajaminevaid andmeid

Ühest valdkonnast huvitatud tudengid saaksid :

1. Koopereeruda agregaatoris, et ennast kurssi viia millistel teemadel on juba uuritud ja mida keegi maailmas hetkel uurib,millised on hetkel aktuaalseimad uurimisküsimused.

2. Jagada andmeid oma blogides,wikides, järjehoidjates, flickr’is, youtube’is

3. Samal ajal nendest kohtades ise andmeid ja teadmisi koguda.

4. Teha koostööd erinevate sama valdkonna uurimisküsimuste osas veebipõhistes koostöökeskkondades nagu GoogleDocs jm.

5. Koostöö, arutelud, diskussioonid suhtluskeskkondades(skype,msn), blogides, jututubades, foorumites.

6. Huvigrupp on koondatud agregaatorisse, mis lihtsustab selle liikmete tegevuste jälgimist.